摘要：
教育部高等教育司负责人就《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》答记者问近日，教育部印发了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见... 教育部高等教育司负责人就《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》答记者问
近日，教育部印发《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》）。教育部高等教育司负责人就《意见》相关问题回答记者提问。
问：《意见》出台的背景和意义是什么？
答：一是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会重要举措。党的十八大以来，习近平总书记对高等教育改革发展作出指示，强调高等学校要坚持立德树人根本任务，高度重视立德树人根本任务。把道德修养成效作为检验学校一切工作的根本标准。着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成高层次人才培养体系，为我国高等教育改革发展指明方向、提供根本遵循。新时代。
二是写进进步之笔、全面振兴本科教育的迫切要求。新时代全国高等学校本科教育工作会议和直属高等学校工作咨询委员会第二十八次全体会议召开以来，高等教育战线坚守基本盘，推动“四个回归”，并以“奋进之笔”为总体着力点。推出《新时代高等教育四十条纲领》，启动“六优一争先”计划2.0，推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，紧急推进要求不断深化教育教学体制改革，提高人才培养水平。质量有保证。
三是实行学生忙、师资强、管理严、效果实的系统部署。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，实现高等教育内涵式发展，把提高学生素质把人才培养作为工作的主旋律。通过深化教育教学体制改革，引导教师潜心育人，严格教育教学管理，强化组织保障，全面提高本科教育教学水平，大力培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。智力、体力、艺术和劳动。
问：《意见》在严格教育教学管理方面提出了哪些具体措施？
答：高等教育必须适应世界潮流和时代变化，把德育融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个方面，加快形成高层次人才培养体系。 《意见》以严格教育教学管理为重点，提出了四个方面的具体措施。
一是加强思想政治教育。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想育人，加快高校思想政治工作体系建设，推动形成“三个全面育人”工作格局。推进思想政治理论课程改革创新，不断增强思想政治理论课程的思想性、理论性、亲和力、针对性，充分挖掘各类课程和教学方法蕴含的思想政治教育资源，建设一批思想政治理论课教师队伍。具有示范效应的思想政治课理论“金课”，推出一批思想政治课示范课程，选拔一批思想政治课优秀教师，建设一批思想政治课研究示范中心加强高校教学工作，建设一批思想政治课示范高校。
二是鼓励和引导学生刻苦学习。坚持以学生为中心，严格管理与精心呵护相结合，科学合理设置学分总量和课程数量，提高学生自主学习时间比例，探索建立书院制等学生管理模式，并引导学生多读书、深思考、善于提问、勤于实践，激发学生的学习潜力和学习兴趣。
三是着力提高教育教学质量。加强课程体系总体设计，通过实施国家和省级一流课程建设“双千计划”，提高课程建设的高水平、创新性和挑战性；通过完善实习运行机制，优化实习流程管理，建设共享实习基地，提高实习实效；通过深化创新创业教育改革，提高学生创新能力和创新意识；加大科研项目和科研基地对学生的开放力度，协调规范科技竞赛管理，加强科研教育。通过完善教材建设体系机制，支持和鼓励高水平专家学者编写优秀教材，充分发挥教材的教育功能。
四是严格控制考试和毕业。完善考核评价机制，建立过程考核与结果考核有机结合的学术考核体系，坚决取消“干净考试”，严肃处理各类毕业设计（论文）中的学术不端行为，严格执行毕业要求，严把关学位授予，健全人才培养质量过程监督体系。
问：《意见》在深化教育教学体制改革方面采取了哪些措施？
答：质量提升是实现高等教育内涵式发展的核心。高校要把质量文化作为推动大学不断前进和超越的内生动力，推动高等教育“质量革命”，打造“质量中国”高等教育品牌。 《意见》围绕深化教育教学体制改革提出了四个方面的具体措施。
一是完善信用体系。学分制是以学分作为衡量学生学习质量和数量的一种教学制度，为学生提供更多的选择。通过支持高校进一步完善学分制度，建立与学分制度改革和灵活学习相适应的管理制度，完善学分标准体系，严格执行学分质量要求，建立学业预警和淘汰机制，扩大学生的学习自主权和选择权，将学分积累作为学生的毕业标准。
二是深化高校专业供给侧改革。按照专业建设“小逻辑”和国家发展“大逻辑”要求，加快专业设置建设，深化实施“六优一争先”计划2.0集自主性、灵活性、规范性、稳定性于一体的管理体系。全面实施国家和省级一流本科专业建设“双千计划”，以新工科、新医学、新农业、新文科建设为引领，带动调整优化高校专业结构与内容提升的研究
三是完善学士学位制度。通过设立辅修学士学位，实行辅修专业制度，促进综合型人才培养；开展双学士学位人才培养项目，为学生提供跨学科学习和多元化发展机会；实施学士学位联合培养项目，促进不同特色高校协同提高人才培养质量。
四是全面推进质量文化建设。完善专业认证体系，有序开展本科专业三级认证，确保资质、提高标准、追求卓越，建立以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、课程评价、教师评价、学生评价。全链条多维度高校教学质量评价与保障体系，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到教育教学的各个环节，内化为师生共同的价值追求和自觉行动，推动质量革命，树质量品牌。
问：《意见》提出了哪些引导教师潜心育人的具体措施？
答：高校教师的第一身份是教师，第一工作是教学，第一责任是教学。要引导教师争当政治过硬、业务过硬、育人过硬、技术过硬，主动传播知识和思想。传播真理、塑造灵魂、塑造生活、塑造新人的时代重任。 《意见》围绕引导教师献身育人工作提出了四个方面的措施。
一是加强基层教学组织建设。基层教学组织是巩固人才培养的组织基础。通过加强教研室、课程模块教学团队、课程群等基层教学组织建设，制定健全相关管理制度，激发基层教学组织活力。
二是完善教师培训和激励制度。加强高校教师发展中心建设，以新教师和青年教师为重点，开展岗前和在岗专业学科培训，提高教学能力。鼓励高等学校建立长期任教教师荣誉证书制度，鼓励社会组织资助教师奖励，营造尊师重教的良好社会风尚。
三是完善助教岗位制度。通过明确助教岗位职责，完善选拔、培训、评价、激励、反馈等全流程助教岗位管理体系，不断加强助教队伍建设。
四是完善教师考核评价体系。突出教育教学绩效在绩效分配、职称评定、职务晋升考核中的比重，明确各类教师本科课程教学时数，切实落实教授全部教授本科课程的要求，推动教授任职教学第一线本科生讲授基础课和专业基础课。
问：《意见》在加强组织安全方面提出了哪些要求？
答：《意见》围绕加强组织保障，从两个方面提出了具体要求。
一是加强党对高等学校教育教学的全面领导。地方各级党委和党组织教育工作部门要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向贯彻“以人为本、四个回归”的要求，加强对本科教育教学改革的领导。各级领导干部和教师要把主要精力投入到教育教学工作，深入党建、思想政治教育、教学科研第一线，切实贯彻落实深入学生、关爱学生的理念。学生，并帮助学生。
二是健全保障机制，提高人才培养质量。各地教育行政部门和高校要增强工作的针对性和实效性，明确深化本科教育教学改革的总体目标、重点内容、创新举措、评价保障机制，加强政策协调和配套设施，调整教育支出结构，加大对教育教学改革的投入支持。
