摘要：
提高人才培养能力˃——教育部学位管理与研究生教育司负责人就《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》答记者问近... 提升人才培养能力—— 教育部学位管理与研究生教育司负责人就《关于加快高等学校“双一流”建设的指导意见》答记者问
近日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于加快高等学校“双一流”建设的指导意见》（以下简称《指导意见》） ”）。教育部学位管理与研究生教育司负责人讨论了相关问题。回答了记者提问。
一、《指导意见》制定出台的背景是什么？
答：建设一流大学和一流学科是党中央、国务院作出的重大战略决策。自2016年启动新一轮“双一流”建设以来，各地高校全面、积极、务实推进“双一流”建设，呈现出良好的势头，为今后的发展奠定了良好的基础。加快建设。但调查也发现，起步阶段还不同程度地存在认识不够、思路不清、机制不清、措施不力等问题。一些高校建设方向、建设重点等一些关键问题尚不清楚。他们迫切需要加强指导和指导。
去年10月，党的十九大明确提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，对高等教育提出了新任务、新要求。 “双一流”建设。今年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话，系统阐述加快推进“双一流”建设，为建设世界一流大学提供思想指引和行动指南。中国特色一流大学。为贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记重要讲话精神，为新时代教育事业谱写“奋进的一笔”，加快推进“双一流”建设教育部会同财政部、国家发展改革委研究制定了《指导意见》。
《指导意见》是对当前高校“双一流”建设总体规划和实施办法的具体指导。进一步明确高校建设的责任主体、建设主体和受益主体的地位，引导高校深化认识、转变观念、内涵发展。确保实现建设规划目标任务。
二、《指导意见》的主要精神和总体考虑是什么？
答：《指导意见》的主要精神是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神和总书记精神。习近平总书记视察北京大学时的重要讲话，要紧紧抓住总体规划。推进“五位一体”总体布局，统筹协调“四个全面”战略布局，全面贯彻党的教育方针，以中国特色世界一流为核心，以高等教育内涵式发展为主线，落实立德树人根本。紧紧抓住坚持正确办学政治方向、建设高素质师资队伍、形成高层次人才培养体系三项基本任务，注重制度创新，全面加强党的领导，动员各方面力量积极因素，在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展，确保实现“双一流”建设总体方案确定的战略目标。
加快建设“双一流”，必须坚持四个原则，即坚持一流特色、坚持内涵发展、坚持改革驱动、坚持大学主体。特别强调落实立德树人根本任务，以育人为本，把德育放在首位，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校既要全面深化改革、推进大学整体建设，又要加强创建一流学科高峰的内涵建设，加快协作和组织保障，完善“双一流”建设管理体系和运行机制。地方政府要加大地方和区域协调力度，有关部门要加强政策支持和资金投入引导，加强建设过程指导和监督，完善评估和建设协调机制。形成多元投资、共同支持、协调推进的建设格局。
三、“双一流”建设如何走内涵式发展道路？
答：“双一流”建设走内涵式发展道路。核心是坚持世界一流、中国特色。主线是服务需求、提升质量。根本任务是修德、修人。一是坚持中国特色世界一流。落实培养社会主义建设者和接班人的根本任务，坚持社会主义办学方向，积极融入改革开放、现代化建设和民族复兴的伟大进程，践行“四个服务”，继承和发扬中华优秀传统文化弘扬传统文化，打造独具中国特色、中国风格、中国风格的一流学科，构建新时代中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系、教材体系。坚定对外开放，深化国际交流合作，同类领域指标进入世界一流前列，办学理念、办学制度形成全球领先。二是在思想政治教育、人才培养体系建设、高校学科布局和总体建设等方面突出育人、把质量放在第一位。三是对接需求和服务需求。我们必须认识到，没有需求，发展就没有方向，改革就没有目标，评价就没有标准。建设院校要主动研究分析国家重大战略和各地区、各行业、各领域需求，找准服务需求切入点，建立以服务需求为导向的资源整合和配置机制，形成服务需求优势和特色。服务需求。四是创新体制机制，启动重点改革，探索重构高校内部办学模式，优化各类办学要素配置，充分激发各类人才的积极性和创造性。人才资源与高校内生动力.
四、如何通过“双一流”建设引导高校落实培养社会主义建设者和接班人的根本任务？
答：回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，培养多层次、多类型的一流人才，不断提高人才培养质量，是“双一流”的落脚点建造。无论学校整体建设和学科建设，都要紧紧围绕培养立德树人根本任务，不断提高人才培养能力。 《指导意见》提出了明确要求。一、加强党的领导，加强思想政治教育，把思想政治工作体系贯穿于人才培养全过程、各方面、各环节，加强学科体系、教学体系、教材体系建设和管理体制，全面深化教育教学改革，形成高层次人才培养体系。二是建设高素质教师队伍，加强师德建设，改革编制和岗位管理制度，促进高校教师职业发展，推进教师职称评审制度和考核评价制度改革，突出教学一线要求。三是强化育人制度保障，优化人才培养规模和结构，推进高层次人才供给改革，把培养一流人才作为人才培养改革的根本抓手。教学体制、科研体制、人事体制、管理体制等改革。四是突出主体教育功能，强调科教融入产学教育、学术实践教育、创新创业教育。五是率先确立建设一流本科教育目标，强化本科教育基础地位，把建设一流本科教育作为“双一流”建设的基本任务，加快实施“六优一拔尖”人才培养计划2.0，建设一批一流本科专业。
5、如何服务国家战略需求，培养急需人才？
答：高校建设要践行“四个服务”，不断增强服务重大战略需求的能力，培养国家急需的人才。一是加强对各类需求的针对性研究、科学预测和系统把握，主动对接国家和地区重大战略，加强各类教育形式和各类专项规划的统筹管理，优化学科专业结构，提高人才培养质量。以社会需求为基础的教育体系。以学术贡献为导向的学科专业动态调整机制。二是推进高层次人才供给侧结构性改革，优化不同层次学生培养结构，适应需求调整培养规模，适当扩大博士生规模，加快研究生发展博士学位专业学位教育。有关部门将建立健全高等教育招生计划动态调整机制，实施国家急需紧缺学科高层次人才培养支持计划，探索研究生招生计划与国家重大科研任务和重点科学项目衔接的新途径。和技术创新基地。三是大力培养高精尖紧缺人才，整合多源教育资源，制定复合型人才培养计划，探索建立政治过硬、急需的高层次复合型人才培养新机制。业，并具有突出的能力。加强国家战略、国家安全、国际组织等急需学科专业人才培养，推进和储备哲学社会科学特别是马克思主义理论、中华优秀传统文化传承人才。四是加强科研和教育，结合国家重点工作和重大科技计划任务，建立科教融合、相互促进的协同培养机制，促进知识学习、科学研究、能力有机结合栽培。
六、如何加快学科建设“双一流”？
答：学科是“双一流”建设的基础。只有清醒认识、准确把握学科建设的内涵和任务，才能办好一流学科。一是学科建设的内涵是人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”。要突出人才培养、原始创新、影响力核心任务，把学术探索和服务国家需求有机结合起来，实现基础研究的前瞻性和引领性。原创性成果取得重大突破，产生建设性社会影响。二是学科建设要尊重规律、构建体系、强化优势、突出特色。一流教育是基础与前沿、优势与特色的有机统一。学科特色不能简单地等同于学校特色或中国传统学科特有的特色。注重实现差异。创新发展。三是拓展学科教育功能，以学科建设为载体，加强科学研究教育、实践教育和创新创业教育，培养一流人才。四是强调学科带头人引领作用，学术素养与道德品质并重，注重把握前沿方向，注重组织能力建设，打造衔接有序、结构合理的高层次人才队伍和梯队。五是创新学科组织模式，瞄准服务需求，以问题为导向，根据内部联系组建学科群，打破传统学科间壁垒，加强学科协作和交叉融合，构建协同共生的学科系统。
7、如何促进学科交叉融合？
答：建设大学必须以学科建设为中心，整合各类资源，瞄准国家重大战略和学科前沿发展方向，将学术探索与服务国家和地方需求紧密结合起来，努力提高原始创新、自主创新能力。重点领域创新能力和建设性社会影响。以服务需求为目标，以问题为导向，以联合科研为引领，注重创新人才培养模式，依托科技创新平台、研究中心等，整合多学科人才团队资源，加大对人才培养的关注力度。原创性、系统性，支撑引领性研究，聚焦以大物理科学、大社会科学为代表的基础学科，以生命科学为代表的前沿学科，以信息科学为代表的应用学科，形成交叉学科，推动哲学社会科学发展，自然科学，工程技术之间的交叉融合。立足学校办学定位和学科发展规律，打破传统学科间壁垒，妥善处理交叉学科与传统学科的关系，促进基础学科与应用学科交叉融合，培育前沿学科新的增长点。边缘和跨学科领域。
八、评估“双一流”建设成效的考虑因素有哪些？
答：建设成效评价对“双一流”建设具有重要指导作用，受到各学校、各地区各方高度关注。根据总体规划和实施办法，“双一流”建设坚持以立德树人培养成效为根本标准，坚持多方位综合评价，以人才培养、创新能力、服务贡献以影响力和影响力为核心要素，探索建立“中国特色”“双一流”建设综合评价体系。建设成效评价将定性与定量、主观与客观相结合，学科建设评价与学校整体建设并行，充分考虑不同学校、不同学科的特点，注重建设效果与学校整体建设的一致性。总体规划、建设规划主要目标实现情况、建设高校及其学科在第三方评价中的表现。
相关部门将按照建设周期对建设进度进行跟踪评估，在建设期结束时对建设效果进行全面评估，并根据建设进度和评估动态调整支持和建设范围。具体评价指标体系和方法正在研究制定中。
九、下一步加快“双一流”建设有哪些改革措施和政策措施？
答：“双一流”建设是一项长期任务、一项系统工程。下一步将积极构建协同推进机制和联动支持建设格局。一是加强横向协作，以高校为主体，汇聚地方、部门、行业、行业、社会主体的力量，加强高校合作，形成建设合力。二是加强纵向协调，进一步落实高校主体责任和办学自主权，提高高校治理能力和水平，强化内部协调，解决建设难点、堵点问题。三是充分发挥主管部门的指导、指导和监督作用，强化机制协调，推动和完善部内协调、部际协调和部省共建机制，加强指导和监督的施工过程。
教育部财政部国家发展改革委关于印发《关于加快高等学校“双一流”建设的指导意见》的通知
