摘要：
1.˃通过建设“综合高中”促进“职普融通”模式的推广应用，不仅可以让学生学到普通高中的文化知识，还能同步学习职业学校技能；在升学方面，可以根据学生自身优势选择参... 1.
通过建设“综合高中”推动“职通融合”模式的推广应用，不仅让学生学习普通高中的文化知识，同时也学习职业学校的技能；在升学方面，学生可以根据自身优势选择参加“通职一体化”模式。这不仅有利于实现人才全面培养、全面提高学生综合素质，而且为学生提供更加多样化的选择，有利于消除职业教育歧视，改善就业生态，促进社会进步。从长远看，这有利于促进教育结构优化，实现人才强国战略，助力国民经济发展，助力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。中华民族。职通融合，又称通职融合、通职融合，是职业教育与普通教育的融合发展。它是通过一定的方法、政策和机制，整合普通教育和职业教育资源的一种全新的教育重构模式。实现教育资源共享、互联互通，达到协同发展、联合培养人才的目的。如今，很多地方的中等职业学校、高中都开设了“职业普统一体化实验班”，取得了很好的效果。
3.
教育目的不同：高中综合班学生的教育目的是参加相应的高考，能考入本科院校。考入专科的，还可参加国家统一的专科升学计划。职业高中班学生的教育目的是毕业后工作，而不是参加高考。目前，职业学校的综合高中班主要是为了升入高等教育：普通班可以稍后参加高考。相应的就是要参加高考，因为教学的都是相应的专业知识。普通职业学校是最常见的职业高中，不需要高考。定义不同：职高班是为职业高中学生开设的职业高中课程，综合高中班是职业高中为迎合部分家长和学生的需要而开设的普通高中班。当然，他们也是普通高中生。专业方向不同：学生的专业课程单独培养，而文化课程则统一并制定教学计划。升学的渠道往往有两种：单一录取和普通高考。综合高中生本科升学率超过50%。与普通高中相比，学生有明确的专业方向。教育侧重点不同：职业高中班学生主要培养适应社会需求的操作实践能力。综合高中生主要培养理论学习能力。
