幼儿园教师专业标准(幼儿园教师专业标准的基本理念)

admin 2023-11-04 71 抢沙发

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摘要： 温馨提示：点上方 "幼儿园管理" 免费订阅！　　一、师生关系融为一个“爱”字实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱...

　　温馨提示：点上方 "幼儿园管理" 免费订阅！

　　一、师生关系融为一个“爱”字实践证明，一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的。而师生关系不同于亲子关系，没有天然的血缘关系，教师只有付出真诚的爱，才能与孩子心灵相通。所以要每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，热情主动地与家长和孩子打招呼，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。

　　在悉心照料幼儿生活的同时，组织丰富有趣的活动吸引他们，在活动中，要让孩子们自己出主意，并与孩子们一起游戏，做孩子们的大姐姐，让每个孩子都能感受到老师的爱，使每个孩子对老师产生认同和依恋，让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大。

　　二、教育活动追求一个“乐”字根据幼儿的年龄特点，可以采用游戏、参观、娱乐、采访等形式的活动，在玩中学。

　　为了让孩子们认识周围的环境，要经常带孩子们去春游、秋游，到小公园散步、到野外放风筝、去公园里、机器旁、草地上留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影，孩子们在大自然中开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。

　　为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展，要让孩子们参与环境创设，并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区。在活动区中，要根据孩子的能力和水平提供有难易之分的操作材料，促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。

　　三、常规教育坚持一个“恒”字要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作用，除内容的安排要符合幼儿的年龄外，良好的常规是有力的保证。由于幼儿年龄小，自控能力差，且具有好模仿、易学、易忘等特点，针对这一特点，要根据幼儿的实际情况，不断完善我们的常规教育。首先可以以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求，还可以与孩子们一起制定各种生活、活动区规则，并逐步督促幼儿做好；再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，鼓励孩子自己管理自己或者相互督促，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而使各项活动能有条不紊地进行。

　　四、观察评估做到一个“细”字观察评估幼儿的目的，在于有针对性地提供与其相适宜的教育，调整幼儿的发展方向。为此，可以通过天天观察记录，建立幼儿的个人档案，随时地、阶段性地、系统地观察记录幼儿的发展变化，不断变化教育对策。

　　1、设立观察记录本。如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件，在记录幼儿活动的同时，也要记下自己的工作和思考，如指导方法、方向是否正确，是否与幼儿的发展状况相吻合，以便寻求最佳的教育方法和途径。

　　2、建立幼儿的成长记录袋及行为习惯反馈表。可以对全班幼儿进行定期的、有计划地、系统的观察和记录，建立幼儿的成长记录袋。同时为了让家长更好的了解幼儿的在园表现，可以拟定行为习惯反馈表的目标，并用五角星的形式及文字的形式记录下幼儿这周的闪光点，每周发放给家长，家长反馈给幼儿园之后再放进幼儿的成长记录袋里。

　　五、家长工作注重一个“诚”字在家园联系工作中，要特别注重一个“诚”字，用诚心去打动家长，赢得家长的信赖和支持。

　　为了更好地做好家园联系工作，每学期可以向家长开放半日活动，开家长座谈会，举办家教讲座，采用“家园联系册”，建立日常性家园联系制度。

　　学期中对于特殊的幼儿有针对性地上门家访。在与家长沟通时，要态度诚恳，虚心听取家长的建议，以心交心，使家长感到老师理解他们的心情，尊重他们的意见，以此取得家长的信任、理解和支持。

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