谈高考的作文(谈论高考的作文)

摘要： 高考作文引导着语文教育，也聚合了全社会对教育的关切。又是一年高考季，今天首场语文考试的作文题甫一曝光...

　　高考作文引导着语文教育，也聚合了全社会对教育的关切。又是一年高考季，今天首场语文考试的作文题甫一曝光，网上就掀起热议。今年高考作文题与往年相比有哪些变化，体现出哪些价值特点谈高考的作文？一起来看看专家学者和一线教师的点评。

　　点评人：

　　温儒敏（山东大学文科一级教授，北大语文教育研究所所长）

　　汪 锋（北京大学中文系副教授）

　　于树泉（中国人民大学附属中学特级教师）

　　陈维贤（北京丰台二中特级教师）

今年的高考作文题普遍增加了材料的开放性和写作的可控性，以考查考生在思维能力与语言运用结合上的不同层次。而近年来各界不断呼吁高考作文加强思辨性，也在各个试卷中体现出来。

　　全国Ⅰ卷

　　老外眼中的“中国关键词”

　　全国I卷在作文题的命制上有标杆性作用。这个题提供的材料简单明确，给出了来华留学生关注的一带一路、大熊猫、高铁等“中国关键词”。从内容上看，不仅密切关注现实，而且具有中国特色，更重要的是，这是来华留学生的角度，是国际视野的一个维度。该作文题有时代感，考生熟悉，有话可说，但写好也不容易，因为要求选择三个关键词来“呈现”，所选的几个关键词应当彼此关联，并形成合适的表达角度。

　　此外，试题限定了表达对象是“外国青年”，让外国青年“读懂中国”，必须考虑对话的对象，有表述“得体”的要求。这又增加了难度。这个题几乎不可能套作或者宿构。有些考生见到这题目提供的关键词感到熟悉，立马套用平时准备的文章，很可能不符合要求。好的作文题是不“绕”不“偏”，有立意的层次、发挥的空间，又有必要的规定性。全国Ⅰ卷的作文题出得不错。

　　全国卷Ⅱ

　　读名句自拟文

　　全国Ⅱ卷是阅读6个名句，即“天行健，君子自强不息”“露从今夜白，月是故乡明”“何须浅碧深红色，自是花中第一流”“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当”“数风流人物，还看今朝”，要求以其中两三句为基础确定立意，并“合理引用”，写一篇文章。这形式上类似于全国Ⅰ卷要求的“有机联系”，但立意点拨明显，思维难度降低了不少。

　　全国Ⅲ卷

　　“谈高考的作文我看高考”或“我的高考”

　　今年是我国恢复高考40年，要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题写篇文章。全国Ⅲ卷的作文题密切联系现实，不回避社会热点。问题是，考生正在参加高考呢，要求他以副标题“我的高考”来写，虽置身其中，却难于落到实处，结果只剩下“我看高考”可选。

　　全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷的作文题都缺乏明确限定条件，虽然规定“合理引用”和选择副标题也是写作指令，但这种要求较低，考生容易“起用”平时准备的文章（引用名句是中学生作文常见的手段）去“套作”。

　　北京卷

　　“说纽带”或“共和国我为你拍照”

　　“说纽带”时代性也很强，但恐怕大多数考生会去写“一带一路”，容易宿构。其二“共和国，我为你拍照”是大题目，要写出历史感和现实感并不容易。但这个题规定写记叙文，是新鲜的要求。要得高分，不能忘记 “有描写”。目前中学语文写作教学几乎一窝蜂都在写评论，很少学写记叙文。这个题目会有纠偏作用。

　　天津卷

　　重读长辈这部书

　　天津卷作文题给出材料，展示我们成长中长辈这一非常重要的外部要素，引导学生思考他们在人生经历中的重要作用，开放性大，内涵丰富，学生感情色彩可不同，深浅度不同，可以写出千姿百态的作文。写作要求提出“文体特征鲜明、文体不限”，与全国卷“明确文体”暗合，这也给出了教学方向上的明确信息，即写作训练中要注意文体意识，教学中应该教会学生知道什么样的表达属于什么类型的问题，具有哪些形式特征和功能。不过，这一作文题容易和平常练习的亲情类作文合上，写成《姥姥是一本书》《父亲是一本书》一类的，在避免宿构上可能力度不够。

　　上海卷

　　预测

　　上海卷作文题继续了去年注重概念的思辨性的特点，去年的题目中一个重点“他人的生活”，今年的一个概念重点是“预测”。概念边界的确定和变动是思考问题重要的出发点，应该引起足够的重视。就今年的选题而言，“预测”很重要，但开放度不足，跟生活的勾连也不太容易，与去年“他人的生活”相比，横向的展开和纵向的开掘都有限，不利于考生发挥。上海这几年的作文题都偏重理性考查，不搞“小清新”、“小制作”，也不满足于追赶时潮，风格独特。

　　江苏卷

　　主题：车

　　江苏卷的主题是“车”，其实是试图让学生从“车”上看到寓意和背后的社会变迁，其命题形式是传统的材料作文。从形式上看，材料给出了几个不同的思维导向，但每一个导向的弹性都不大，比较直白。

　　浙江卷

　　人要读“三本大书”

　　浙江卷引用作家的说法，提出人生要读三本书：有字之书、无字之书、心灵之书，巧妙的是，作文要求学生“评说”这一看法，这就引入了思辨性，开放性大，有针对性，也对写作和文体有限制，需要对一个观点作出自己的判断。

　　来源：光明微教育

　　龙华教育

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