摘要：
初二的难度提升，最主要集中于数学，而其他学科难度仍然较低，包括新增加学科物理，这就使得初一到初二成绩变化，只是原有细微的差距稍微凸显，但仍然相差不大，而高一则是... 初二的难度提升，最主要集中于数学，而其他学科难度仍然较低，包括新增加学科物理，这就使得初一到初二成绩变化，只是原有细微的差距稍微凸显，但仍然相差不大，而高一则是原有成绩重新排序，思维赛道大改变，思维能力成为关键因素，相近入学成绩，两极分化的成绩体现。
初二与高一赛道差别体现在，理科思维在成绩中权重体现，学习时间与学习效率不同影响，分层教学因材施教学生真实实力体现。
初二虽然数学和物理两门理科，但物理主要是自然知识普及，并不涉及复杂的逻辑思维，尤其是力与运动的难度淡化，只有数学一门学科体现理科思维差距，且难题占比较少，优生与中等生差距并不明显，普通学生完全可以凭借其他学科，弥补思维能力差距的成绩体现。
而进入高中后，一是理科权重增加，二是理科难度和区分度增加，不再是只有数学一门学科有难度，而是数理化都具有难度，初中物理化学重在知识普及，尽量让更对人会，高中则是要尽早形成差距，引导选科，这就会使得初中相差不大理科成绩，到了高一开始两极分化。
初二有大量的课外学习时间，不同学生投入度相差明显，有些孩子正常强度学习，有些孩子强度拉满，有些孩子课内学习一遍，有些孩子假期抢跑周末补习，同样内容两三遍以上，有些孩子大多时间自主思维，有些孩子只是反复灌输做题技巧。
同样的成绩，完全不同的学习效率与自主学习效率，在初中体现还不明显，却在进入高中后，大家投入度都拉满，很难再额外提升学习投入度，自主思维能力和学习效率成为关键。
