摘要：
五年制小学教育专业----中文与社会选修方向课程方案(试行)一、培养目标本专业培养德智体全面发展、学有专长的，能适应小学教育发展和改革需要、具有大学专科程度的在... 五年制小学教育专业----语文与社会选修课方案（试行版）
1. 培训目标
本专业培养德智体全面发展、学术专长，适应小学教育发展和改革需要，具有大学本科以上学历，具有中文和社会方面专门知识的小学教师和教育管理人员。
2.培养规范2.1坚持四项基本原则，热爱小学教育，热爱小学生，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有良好的社会公德和师德，有高尚的人格和求实的精神。和创新精神。 2.2 掌握较为广泛、扎实的文化科学基础知识、较为系统的教育专业知识以及所选择的主干学科的基本理论和基础知识。 2.3有正确的教育思想，初步掌握初等教育规律，具有较强的初等教育教学能力和一定的初等教育科研能力，掌握从事初等教育教学工作所必需的基本技能，熟悉我国初等教育制度、法律法规、政策。 2.4 具有健康的身体、良好的心理素质和较强的审美能力，具有终身学习、自我发展、自我提高的能力。 3、课程设置指导思想和原则3.1 课程设置指导思想： 3.1.1 适应小学，综合培养3.1.2 全面发展，学科强化3.1.3 学专长，突出能力3.2 课程原则设置：3.2.1根据国家教育政策和21世纪基础教育发展要求设置课程，切实加强通识基础课、教育专业课和学科课程的教学。课程实行综合教育与专业教育相结合，主干课程基本达到专科水平，构建五年制专科教育课程体系。 3.2.2根据我国小学教师培养的特点和规律，课程结构采用“三结合四一”模式，即以课堂教学为主，必修课与选修课相结合、课堂教学与课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合，使课程成为文化基础课、专业课、综合实践课、活动课程的有机统一，构建了五年制专科教育课程系统。 3.2.3根据小学教师职前教育的需要，既要科学安排文化知识课程，又要加强专业教育课程和教育实践环节，注重教师职前教育的培训和专业发展。 ——服务技能，确保基础文化课程、专业教育课程、综合实践课、活动课的学时合理、比例合理分配。 3.2.4 根据我校所服务社区社会经济、科技、文化、教育发展的实际情况，结合各地小学教育的需要，课程设置应适当体现地方特色和学校特色。在体现统一要求的基础上运行特点。 4、课程设置根据培养专科以上学历小学教师的要求和全面提高学生综合素质的需要，课程设置将全面发展的综合教育与专科专科教育相结合，以达到初中的水平。大学水平。我校根据小学教育教学实际情况，确定了通识教育、语文与社会、数学与科学、英语、计算机、音乐、体育、艺术等八个专业方向。课程由文化课、专业课、综合课两门课程组成。它由实践课和活动课五个部分组成，它们相互协调、有机结合，发挥整体教育功能。 5. 汉语与社会方向的主要课程5.1.1 按照教育部规定开设两门课程：马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、思想道德修养、法律基础和法律基础。教师道德。 5.1.2文化课程文化课程是在初中相应学科基础上全面提高学生文化素质的课程。主要开设语文、数学、英语、历史、地理、物理、化学、生物、计算机基础等课程。 5.1.3 专业课程主要包括教育专业课程、专业技能课程、学科专业课程等。 5.1.3.1教育专业课程：是专科教育专业的标志之一。它是帮助学生形成现代教育观念，树立正确的教育观、师生观、掌握小学教育专业技能的课程。主要讲授心理学基础知识、儿童发展心理学、教育心理学、教育基本原理、小学生心理辅导、中外教育简史、班主任工作简介、小学教育科学研究方法等。小学音乐教学方法、小学语文教材教学方法、小学数学教材及方法等课程。 5.1.3.2职业技能课程：是提高学生职业技能和劳动技术素质的重要组成部分。主要开设音乐、美术、体育、舞蹈、写作、现代教育技术、教师英语口语等课程。
5.1.3.3学科专业课程：是专科教育专业的重要组成部分。主要包括基础语文、高等数学、大学英语、中国古代文学、中国现当代文学、写作、基础人文社会科学、基础自然社会科学、形式等。课程包括逻辑、中外影视作品欣赏、儿童文学阅读与创作、中外文明简史、文学艺术概论等。 5.1.4 综合实践课综合实践课是重要的综合实践课。小学教育专业实践课程。它是小学教师职前教育的必要组成部分。对于提高学生综合能力、帮助学生了解小学、小学生、确认理论、巩固专业思想具有重要意义。对于学生掌握教育规律、培养教育教学和初步教育研究能力具有重要意义。综合实践课程包括教育实习、见习、社会实践、科研实践、研究性学习、劳动等，贯穿五年的教学活动，以后期为主，并随着专业课程的开设增加课程负荷。 5.1.5 活动课活动课对于学生拓宽知识、培养能力、发展个性、形成特长、提高素养具有重要意义。包括常规活动、兴趣小组活动、社团活动等。 技能达标要求各专业学生毕业后必须达到教师技能要求水平。具体如下： 1、三笔书法、简单绘画、组织教育活动、教具制作和使用等技能达到省教学部标准四级。 2、通识口语能力：通识教育、音乐教育、英语教育专业达到国家二级A级，计算机教育、艺术教育、体育教育专业达到国家二级B级。 3、英语：除英语教育专业外，其他专业学生均达到国家三级。 4、计算机：除计算机教育专业外，其他专业学生均达到国家水平。
