摘要：
“你是当老师的吧？”在许多陌生的场合，总有人这样询问我。不错，我是一名中学语文老师。小学一年级时，我从《我的老师》那篇课文标题中截取了两个字，应付有关理想的作业... “你是当老师的吧？”在许多陌生的场合，总有人这样询问我。
不错，我是一名中学语文老师。小学一年级时，我从《我的老师》那篇课文标题中截取了两个字，应付有关理想的作业。没想到得到了老师大大的表扬，此后我就主动或被动地走在了成为“老师”的道路上。
从小到大，督促同学读书，检查同学的作业，写广播稿、宣传稿，老师吩咐的这些事我都会认真完成：我俨然成了老师的好帮手。
“你具备成为一名优秀的语文老师的所有潜质”，多年前某位高中语文老师对我说过的话依然回响在耳畔，从站上讲台的那一刻到现在，一晃30年过去了。“我是谁”“我能做些什么”“我为什么要这么做”，我时常会追问自己这三个问题。
01我是谁
“我是谁？”语文老师，名校的语文老师，这是我的第一个标签。但是要成为一名优秀的语文老师，并不容易。
我还清晰地记得自己上第一堂课的情形：望着台下那一双双求知若渴的眼睛，我既紧张又兴奋，我把自己所能想到的跟语文学习相关的有趣故事说了一个又一个。表面上是在说故事，其实是在讲如何在生活中学语文，换句话说是让学生明白“语文即生活”的道理。
每当学生热情的呼唤我“彭老师”的时候，我很开心，也感到不可思议，觉得自己和“老”还沾不上边，总觉得他们喊的不是我。
因为只比第一届的学生大那么几岁，与其说我们是师生关系，更不如说是姐弟、姐妹或朋友的关系，所以我总是变着法子带学生玩，让他们开心，我自己也开心。课堂上故事会、广告模拟大赛、成语接龙等活动频繁地开展，大大激发了学生们的参与热情。
“您当年教我们的东西到今天都有用”，他们中有好些人向我这样表白过。
后来我换了三所学校，每次都是以第一名的成绩考入的；且不管在哪所学校，我始终坚持“寓教于乐”的教育原则。
学好任何一门语言都离不开“听说读写”四项基本功的训练。在很多学生眼中语文是枯燥乏味的，我却想用自己的实践来证明“语文其实是最有情趣的科学”，每一堂语文课对我来说都是一个师生互动的创新工厂。
德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的核心就是培养健全的人格。
老师，尤其是一名语文老师，如果只是满足于将教参或教辅上跟课文相关的资料搬到课堂上，他是走不长远的。
不知道为什么，我时常会有一种危机感，怕自己跟不上时代，跟不上学生的步伐。于是在繁重的教学任务之余，我依然会勤勉地学习，不仅会阅读跟教学相关的专业书籍专业杂志，还会通读一些教育学心理学的著作。通过付费学习和考试，我陆陆续续获得了国家二级心理咨询师、家庭教育指导师和国际注册汉语高级讲师等证书。
我会结交来自全国各地的同频朋友，有线上联系，也有线下交流。而每参加一次线下工作坊，我都会思考，我是否可以将心理学和语文做个整合呢？说干就干，我创造性地把一些心理学原理融入到我的语文课堂中，尤其是写作教学中，收到了很好的效果。
（湖南图书城三楼新书展台）
02我能做些什么
“作文难写，写作难教”，这可能是所有学生和老师的共识。而我偏偏喜爱阅读和写作，在中学作文比赛中多次获奖，高一时拿到过全省科技创新作文大赛一等奖（全省共3人），实现了我校建校近90周年在科技创新作文大赛上“零的突破”。我还因此得到了人生的第一笔稿费5元钱，一度成为大会上经常被校长表扬的对象。
年少时的这些经历给了我很大的自信，甚至有老师跟我说“你将来一定要写书”，那时我觉得这是天方夜谭。酷爱读书和旅游的我，渴望一种“浪迹天涯”的生活，希望在未来的某一天，能用文字记录自己流逝的时光。2022年4月在徒弟徐雪聪的帮助下，我开通了公众号“天涯书旅”，从此开启了自由创作的新天地，2年时间，累计输出近60万字。
因为不想循规蹈矩地生活，更不想照本宣科误人子弟。我一直践行着“在游戏中写作，在写作中成长”的教学理念，这不仅大大激发了学生们的写作兴趣，也不断提升了他们的认知水平。学生们在全国性作文大赛中屡屡获奖，其中不乏一等奖和特等奖的获得者。
通过系列游戏作文训练，我让学生懂得，写作并非作家们的专利，而是每个人都可以习得的技能。我坚信“会说话就会写作”，我不想教学生写作套路，只想让他们明白“生活就是最好的教科书”。
一些急功近利的学生也会质疑我的教学方式，但绝大部分学生是认可我喜欢我的。“您是我一辈子的人生导师”“您是我们永远的知心姐姐”，类似的话我听过太多太多；“好想再听听您的语文课”“好怀念当年您陪我在校园散步，悉心开导我的美好时光”，这些话也经常通过明信片、微信或口头表达，传到我耳中来。
学生到了高三的时候，往往感觉压力很大。当大家心里有委屈，考试考砸了，甚至失恋了，都会来跟我倾诉。我从来不会责怪他们，我觉得他们所有的表现都是正常的。谁的青春不曾迷茫过？有些弯路是必须要走的，有些体验是必须会有的，年轻时所经历的这一切，日后都有可能变成宝贵的精神财富。
“为什么你总能猜到我的小心思呢？”曾经有学生问过我这个问题，就像年轻时我常听到有人说“我好像在哪里见过你”一样。我左思右想，可能是因为我很有亲和力，同理心比较强吧，所以我更能走进学生的心田。即使多年没见面的学生，偶尔通个电话，发个微信，他们都会觉得异常温暖。
“亲其师，信其道”，有位考入北大的男生，最喜欢在课后来找我分享他的听课心得。他经常这样开启话题：“彭老师，我觉得您今天上课讲的某个故事对我触动很大，我想和您好好聊聊。”
有时候，上完早自习和4节课，我可能要12点半才能走出教室，因为我被那些勤奋的学生们包围了。虽然比较累，但我还是挺开心的，“得天下英才而教之”不也是人生一大幸事吗？
学生在学校的时间往往比在家里还要长，如果不能正确处理和同学之间的关系，与老师之间的关系，伴随而来的就是极大的精神内耗。这个时候，是不是更需要老师们及时伸出援手，拉他们一把？
而我或许正是那个可以帮他们的人，我也的确帮助过不少学生走出情感的泥潭，重获新生。
（湖南图书城三楼正在摆书腼腆帅哥）
03我为什么要写一本指导中学生写作的书
在人生的旅途中，我们都有过各种各样的冲动和想法，而写一本书则是其中最需要勇气和决心的。对于我来说，决定写这本书的初衷有三：一是为了给自己30多年的教师生涯做一个总结，二是为了完成对母亲的承诺，三是因为深感写作之不易，希望能够将自己的经验分享给更多的人。
教师是我生命中最重要的职业，30多年的时光，见证了我的成长和改变。我刚开始教书的时候是惴惴不安的，生怕自己讲得不好或讲的内容太少了。我要花很多精力去备课，起初上公开课时，我还会写逐字稿，每字每句我都能背下来，这样做的好处是能比较精准地掌控时间。
高二时教我语文的王曼夫老师，后来又成了我的同事和恩师，他总会一针见血地指出我存在的问题，让我明白如何大胆地对教材做出取舍，精巧布局。后来我开始研究名家的教材教法，不仅看文字稿，也会看他们的教学录像。
恩师周冕章先生高三时接手我们班的语文教学，他不仅在写作上予以我严格的指导，我参加工作后他还邀请我参与他主编的《初中同步作文》一书的编写，这让我积累了宝贵的写书经验。
古人云，君子有三不朽：立德、立功、立言。前两者我不敢奢望，后者我好像还可以尝试。临近退休了，我是否可以做点什么，能帮到我的小同行和更多的学生呢？
思来想去，我觉得自己在写作教学上还是有一些心得和体会的。何况我还借鉴了不少心理学大咖的教学思路，尤其是中国心时代父母研究院院长，中国心理学生活化讲师培养体系的标准制定者王纪琼老师的课堂，鲜活灵动，对我的影响很大。
我研究了市面上的不少作文书，决定跳出“指导-学生作文-点评”的格式，写一本独属于自己的作文指导书。宗旨是用趣味课堂游戏，帮助学生掌握写作基本功，打下牢固的写作基础。
我把自己想写书的愿望告诉了母亲，她非常支持，也热切地盼望我能把这本书写好。想不到8个月后，她就因脑梗猝然离世，我没法接受现实，一度非常消沉，白天强打精神教书，晚上以泪洗面，如同行尸走肉。
本想就此搁笔，后来觉得太愧对母亲了。我读初中的时候，母亲曾经用一个月的工资给我买了一本《辞海》，虽然我用的时候并不多，但它就像母亲的爱，厚实沉稳。
无论如何，我还是得继续写下去，完成也许比完美更重要。为了完成对母亲的承诺，也为了给自己一个交代，我决定拿起笔来，重启这段写作之旅。
这本书总算写完了，也正式出版了。书名是《吃透考场作文：三步让孩子的作文拿高分》，它适合学生读，家长读，教师读。身份不同，视角不同，收获肯定也不相同。学生读了，会觉得写作并不是件困难的事；家长读了，会明白如何和孩子沟通，关系会变得更融洽；教师读了，会觉得备课更容易，上课原来可以更有意思。
写作过程中，我经历了许多困难和挑战，但每当我想到自己的初心和母亲的期望，就会重新找到动力。希望这本书能够给读者带来一些思考和启示，也希望我的经历能够激励更多人去追寻自己的梦想。
（封面介绍）
写在最后：
三十年光阴，如同书页般翻过，我倾尽心血，将教学精华融入这本著作，期盼为万千读者带来启迪。
我设想未来，或许会在课堂上引领孩子们探索写作的奥秘，或许会在成人世界里分享文字的魅力，更或许会与家长们并肩，共赴阅读与写作的旅程。
家长的理念转变，能力的提升，将如春风化雨，滋润孩子们的心田。我坚信，大语文的教学理念不仅能让学习生活更加多彩，更能丰富我们的内心世界。
“读书破万卷，下笔如有神。”愿我的努力，能为更多人在写作路上点亮一盏明灯，共赴文字的盛宴，书写人生的华章。
