摘要：
前两天，看到一篇作文，触动了我的内心，油然而生地想写一篇文章，谈谈我的看法。这篇作文的大概意思是：一个学生家里困难，吃饭都是问题，作为的任课老师们，不忍心让学生... 前两天，看到一篇作文，触动了我的内心，油然而生地想写一篇文章，谈谈我的看法。
这篇作文的大概意思是：一个学生家里困难，吃饭都是问题，作为的任课老师们，不忍心让学生只吃馒头和咸菜，又不想伤害其自尊心，经常快到放学时让学生到办公室背课文，背完了，也到吃饭的时间了，顺理成章的领孩子一起吃个饭，学生拿到重点大学录取通知书后，给每个老师磕了个头，致谢。
这样的好老师现在真不多见，怎能不令人感动？
唐代的文学家、思想家、哲学家韩愈一句名言：师者，传道受业解惑也。翻译成现代文意思：做老师的,是要给学生传授道理，传授知识，解答学生的疑问。
我认为是“师者”仅仅做到“传道授业解惑”只能算得上称职的老师，算得上不错的老师，不能说是好老师；
从我国目前学校老师的现实状况归纳分析，我认为老师可以分为四大类。
第一类，完全称职的老师。
能够完全做到：传授道理，传授知识，解答学生的疑问。
不过现在我国的老师能做到这三点也超不过50%，不称职的老师比比皆是。
第二类，基本称职的老师
能基本做到：传授道理，传授知识，解答学生的疑问。这类老师不注重传授道理，只简单地点拨学生一些浅显的道理，注重传授知识和解答学生的疑问，还算不错，这类老师占比较大。
第三类，不称职的老师。
做不到：传授道理，传授知识，解答学生的疑问。
这类老师不注重传授道理，传授知识吧，不深刻研究教材，只是照本宣科，不能引起学生的学习兴趣，学生无法接受良好的知识，又不能完全解答学生的疑问，说这类老师误人子弟也不为过。这类老师占比也不小，个人建议，国家制定合格老师标准，学校针对此类老师，要每年严格考核，不合格者杜绝上岗。
第四类，难得的好老师。
即能够完全做到：传授道理，传授知识，解答学生的疑问。
又同时，对学生洞察秋豪，对关爱无微不至，关注学生的生活状况，关注学生的心理健康，这类老师是全国每一位家长、每一个学生最欢迎、最期待的好老师，期望这样的老师越来越多，让我们国家教育强大，学生能够德、智、体全面发展，健康快乐地成长。
在我国应试教育的大环境下，学校为了树立形象，打造名校品牌，一味地追求学生的学习成绩，学校的高升学率，那个班级评均学习成绩高，中考时学生考的好高中多，高考时学生考上好大学多，就重金奖励这些班级的老师，这严重导致老师们不注重传授道理，仅仅重视学生的成绩和升学率，唯成绩而教学，老师只关心和重视班里学习成绩前15名的学生，对其他学习成绩一般或少差点的学生漠不关心，考试成绩一出来，老师就叫家长，把成绩一般和较差的学生和家长一块批评。
我认为：老师要以身作则，为人师表首先是传道然后才是授业解惑，才能教育好学生。有一些老师不知道处于什么目的，收集学生家长的单位、岗位等信息，根据这些信息，将学生对待，也许有很多家长们心里明白咋回事，像这样的老师完全不合格，如果能把学生教好，除非太阳从西边出来！这样的事例就不一一列举了。也许国家有关领导心知肚明，在国家教育体系改革过程中，有关良好的政策不断出台，一些不良的教育行为，会得到根本转变，相信不远的将来，能看到一个良好的教育环境氛围。
我的看法也不知道能代表多少家长和学生的心声？
最后，回到让我心动的作文，期待老师们都以作文里的老师为榜样，好好学习，争取做到：
这样贴心的好老师！[谢谢]
这样智慧的好老师！[谢谢]
这样无微不至的好老师！[谢谢]
这样关爱学生自尊心的好老师！[谢谢]
我们一起为这样的好老师点赞 ！[谢谢][谢谢][谢谢]
